Tuần 1 Ngày soạn: 17/8/2013
Tiết 1 Ngày dạy: 19/8/2013
CHƯƠNG I. CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN
BÀI 1. MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
I. Mục tiêu Sau khi học xong bài này HS phải:
1. Kiến thức
Nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học.
Nêu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ của Menđen.
Hiểu và nêu được các thuật ngữ, kí hiệu trong di truyền học.
2. Kỹ năng
- Rèn luyện kỹ năng hoạt động nhóm, quan sát tranh.
- Rèn luyện các thao tác tư duy (so sánh, phân tích, tổng hợp).
3. Thái độ
Hs tích cực trong học tập, có ý thức nghiên cứu thêm thông tin ngoài thông tin cung cấp trong SGK.
II. Phương tiện dạy học Tranh phóng to hình 1.2 SGK.
III. Tiến trình bài mới
Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp, làm quen lớp.
Kiểm tra bài cũ
Bài học:
Ở sinh học 8 các em đã được tìm hiểu về cấu tạo cơ thể người và vệ sinh, ở chương trình lớp 9 các em sẽ được tìm hiểu các quy luật di truyền và phần môi trường - sinh vật. Bài học hôm nay các em sẽ được tìm hiểu về Menđen và di truyền học.
Phương pháp
Nội dung

Hoạt động 1. Tìm hiểu di truyền học
- Gv yêu cầu học sinh liên hệ bản thân mình giống và khác bố mẹ ở điểm nào?
- Hs liên hệ bản thân mình giống và khác bố mẹ về chiều cao, hình dạng tai, mắt, mũi, da…..
- GV giải thích:
+ Những đặc điểm giống với bố mẹ → Hiện tượng di truyền
+ Những đặc điểm khác với bố mẹ → Hiện tượng biến dị.
- Thế nào là hiện tượng di truyền? biến dị?
- 1 vài HS trả lời, HS khác nhận xét.
- GV kết luận lại.
Gv mở rộng: Biến di và di truyền là 2 hiện tượng song song gắn liền với hiện tượng sinh sản.
- Nêu nội dung và ý nghĩa của di truyền học?
- Hs nghiên cứu thông tin SGK để trả lời.

Hoạt động 2. Tìm hiểu về Menđen – người đặt nền móng cho di truyền học.
- Gọi 1 HS đọc tiểu sử Menđen (trang 7).
- HS đọc bài, cả lớp theo dõi.
- GV giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền ở thế kỉ XIX và phương pháp nghiên cứu của Menđen.
- GV treo tranh và yêu cầu HS: quan sát và nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai?
- Nêu phương pháp nghiên cứu của Menđen?
- Nét độc đáo của trong phương pháp nghiên cứu của Menđen?
- HS quan sát và thảo luận rút ra nhận xét. HS nhóm khác bổ sung (nếu có). Nêu phương pháp nghiên cứu của Menđen dựa vào thông tin SGK.
- GV mở rộng : Menđen tách riêng từng tính trạng để theo dõi qua các thế hệ chứ không gộp chung như những nhà khoa học trước đó.
- Vì sao Menđen chọn đậu hà lan là đối tượng nghiên cứu chính?
- Yêu cầu Hs nêu được: Đậu Hà Lan là cây có hoa lưỡng tính và tự thụ phấn nghiêm ngặt.
Hoạt động 3. Tìm hiểu thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học
- Gv giới thiệu từng thuật ngữ cơ bản, yêu cầu HS lấy VD minh họa cho các thuật ngữ.
- Hs theo dõi và tìm vd.
- GV nhận xét các VD và giảng giải thêm nếu HS hiểu sai các thuật ngữ.
- Giới thiệu các thuật ngữ và các kí hiệu, GV giới thiệu cách viết sơ đồ lai.
- HS theo dõi.

1. Di truyền học



- Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu.
- Biến dị là hiện tượng con cái sinh ra khác với bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết.
- Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị.
- Di truyền học có vai trò quan trọng không chỉ về mặt lí thuyết mà còn có giá tri trong thực tiễn cho khoa học chọn giống, y học, công nghệ sinh học.
2. Menđen – người đặt nền móng cho di truyền học.
- Bằng phương pháp phân tích các thế hệ lai, Menđen đã phát minh ra các quy luật di truyền đặt nền móng cho di truyền học.
- Phương pháp phân tích các thế hệ lai tiến hành như sau:
+ Lai các cặp bố mẹ thuần chủng khác nhau về 1 hoặc 1 số cặp tính trạng tương phản rồi theo