Kinh nghiệm xây dựng nề nếp học sinh lớp chủ nhiệm
Lí do chon đề tài
Tại sao tôi lại quan tâm đến xây dựng nề nếp học sinh?
Người ta nói “nghề dạy học là nghề cao quí nhất trong các nghề cao quí”. Đúng như vậy nhưng để làm tròn bổn phận và đóng một phần nào đó cho nghề cao quí này, mỗi giáo viên phải làm tốt nhiệm vụ của mình. Là 1 giáo viên tôi luôn đè cao trách nhiệm của mình đối với công việc giảng dạy, đặc biệt là trách nhiệm của 1 giáo viên chủ nhiệm đối với học sinh nói chung và học sinh bổ túc nói riêng. Có thể nói học sinh ở trungtâm nơi tôi đang công tác giảng dạy, đa số các em vào đây đều yếu về học lực, có vấn đề về rèn luyện đạo đức, các em chỉ vvaof trường học khi kông còn nơi nào tiếp nhận các em nữa, ở nhà lại xa, địa bàn phân bố rộng, cha mẹ ít quan tâm đén việc học của các em hoặc phó mặc hoàn toàn cho giáo viên chủ nhiệm hoặc nhà trường.
Để nâng cao chất lượng dạy và học
Để rèn luyện xây dựng nhân cách của học sinh
Xuất phát từ vị trí của giáo viên chủ nhiệm
Liên quan đến giáo dục: đức –trí- thể- mỹ.
Với quan điểm “nề nếp kỉ cương là chất lượng”. đây là điều đặc biệt quan tâm của nhá trường rong những năm gần đây, vì đa phần các em vào trung tâm học đều có vấn đè trong học tập và rèn luyện đạo đức.
Thực hiện phong trào thi đua “trường học thân thiện, học sinh tích cực” với phong tráo này học sinh đóng vai trò trung tâm trong trường học và cũng là cơ sở quan trong để thực hiện tốt phong trào thi đua “chống tiêu cực do ngành giao dục phát động” có kết quả cũng đều phải dựa trên nền tảng nề nếp kỉ cương.
Do đội ngũ giáo viên còn trẻ trải nghiệm ít đó chính là lí do tôi chọn đề tài này
Giải pháp thực hiện
Giáo dục tư tưởng tình cảm
Thực hiện tốt mọi chủ trương đường lối của Đảng , chính sách pháp luật của nhà nước ở mọi lúc, mọi nơi.
Có hành vi ứng sử văn minh, lịch sự
Tham gia đầy đủ các phong trào của nhà trường tổ chức.
Tổ chức lớp học
Chọn bầu cử đội ngũ cán bộ lớp (lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó, cờ đỏ, chi hội thanh niên, cán sự bộ môm, nhóm bbanj học tập) ở đay là những học sinh có uy tín là đoàn viên hoặc Đảng viên, đã trải qua các cương vị, có năng lục học tập, năng nổ trong các phong trào hoạt động.
Qui định chức năng nhiệm vụ của từng chức danh.
Bồi dưỡng các sự lớp về chuyên môn.
Dựa vào học bạ lớp dưới.
Lập sơ đồ chỗ ngồi
Lên kế hoạch chủ nhiệm.
Hướng dẫn các em tự xây dựng nội qui lớp học trên cơ sở qui định của nhà trường.
Qui định về đầu tóc, trang phục, ngôn ngữ giao tiếp khi đến lớp.
Kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn và bảo vệ: để nắm được ưu điểm và hạn chế của từng học sinh từ đó có biện pháp giáo dục.
Có mối liên hệ tốt với đoàn thể trong nhàn trường
Phối hợp công tác quản lí, giám sát của cán bộ văn phòng, giáo viên trực giám thị.
Tranh thủ sự giúp đỡ của ban giám đốc và tổ chuyên môn.
Liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh: để qua đó thăm hỏi gia đình, liên lạc qua điện thoại để nắm bắt được cuộc sống của các em ngoài trường học từ đó có định hướng giáo dục tốt nhất.
Tạo không khí lớp học ấm cúng thân thương: cho các em thấy được niềm vui khi đến lớp và tâm thế háo hức chờ đợi khi đến tiết học, từ đó có động lực tốt hơn để học tập.
Thăm gia đình học sinh định kì, đột xuất.
Cùng 1 lúc thực hiện 4 chức năng: vừa làm thày dạy các em những điều hay lẽ phải, nhưng cũng phải là 1 người cha nghiêm khắc, là 1 người mẹ chu đáo, đồng thời là 1 người bạn biết cia sẻ, lắng nghe những tâm sự của các em.
Phải hiếu được tâm lí lứa tuổi của các em học sinh, đẻ giải thích và có biện pháp giáo dục các em 1 cách tốt nhất.
Phải đưa lớp chủ nhiệm vào tập thể: để các thấy được vai trò của cá nhân, lớp là 1 phần không thể tách rời, từ đó các em sẽ cố gắng phấn đấu nhiều hơn.
Phải đặt mọi hoạt động của học sinh, của lớp dưới hình thức thi đua khen thưởng.
Chủ đề thi đua
Nội dung thi đua
Đảm bảo sỉ số hàng ngày.
Ăn mặc đồng phục đúng qui định.
Đem dung cụ